Educar com ludicidade: saberes e competências para a formação docente
O presente artigo apresenta reflexões teóricas sobre o campo da formação docente, tendo como perspectiva a ludicidade, enquanto produção humana, social e cultural, e a sua importância para os processos educativos escolares. O estudo ampara-se na abordagem sociointeracionista da aprendizagem e do desenvolvimento humano. A metodologia ancora-se na análise dos dados coletados na pesquisa-ação realizada no campo da formação docente, por meio do Projeto de Extensão Ciclo de formação de professores em práticas artísticas e lúdicas, desenvolvido no Centro de Formação de Professores da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB). Reflete sobre as concepções de ludicidade de professores de Amargosa-BA, por meio da mostra dissertativa de depoimentos destes sujeitos no que concernem à utilização do lúdico em sala de aula. Além disso, o texto enfoca a ludicidade enquanto campo de saberes e fazeres culturais e a mediação lúdica, como competência da formação e atuação de professores em espaços educativos.
Bibliographic data
Journal Title: | Revista Tempos e Espaços em Educação |
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First author: | Cilene Nascimento Canda |
Other Authors: | Regiane Santana Souza |
Language: | Portuguese |
Get full text: | https://seer.ufs.br/index.php/revtee/article/view/2233 |
Resource type: | Journal Article |
Source: | Revista Tempos e Espaços em Educação; Vol 3, No 5 (Year 2010). |
DOI: | http://dx.doi.org/10.20952/revtee.v0i0.2233 |
Publisher: | Universidade Federal de Sergipe |
Usage rights: | Reconocimiento (by) |
Knowledge areas / Categories: | Social Sciences/Humanities --> Education --AMP-- Educational Research |
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