El "critical thinking movement" y la educación intelectual

El "critical thinking movement" y la educación intelectual

Se presentan los postulados centrales de algunos autores representativos del movimiento del pensamiento crítico: Robert Ennis, Harvey Siegel, Richard Paul, John McPeck. A nuestro entender, desde la perspectiva de la educación intelectual, su punto débil es su base racionalista con un sesgo formalfun...

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Título traducido: The Critical Thinking Movement and the Intellectual Education
Título de la revista: Estudios sobre Educación
Autor: Hilda Difabio de Anglat
Palabras clave:
Actitudes; Educación intelectual; Habilidades intelectuales; Pensamiento crítico
Palabras clave traducidas:
Attitudes, intellectual education, intellectual skills, critical thinking.
Idioma: Español
Enlace del documento: https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-educacion/article/view/25577
Tipo de recurso: Documento de revista
Fuente: Estudios sobre Educación; Vol 9, (Año 2005).
DOI: http://dx.doi.org/10.15581/004.9.%p
Entidad editora: Universidad de Navarra
Derechos de uso: Reconocimiento - NoComercial - SinObraDerivada (by-nc-nd)
Materias: Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa
Resumen: Se presentan los postulados centrales de algunos autores representativos del movimiento del pensamiento crítico: Robert Ennis, Harvey Siegel, Richard Paul, John McPeck. A nuestro entender, desde la perspectiva de la educación intelectual, su punto débil es su base racionalista con un sesgo formalfuncional, que no invalida, sin embargo, su potencialidad para la promoción y la evaluación de la competencia crítica.
Resumen traducido: Main ideas of some representative authors from the critical thinking movement are offered: Robert Ennis, Harvey Siegel, Richard Paul, John McPeck. In our opinion, from the point of view of intellectual education, the weakness of these ideas is in their rationalist framework with a formal-functional bias, which does not invalidate, however, its potentiality for the promotion and evaluation of critical competency

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