A necessária superação da dicotomia no debate séries-ciclos na escola obrigatória
A necessária superação da dicotomia no debate séries-ciclos na escola obrigatória.
A organização da escola e a cultura escolar são abordadas na sua relação com a implantação dos ciclos, em especial, nas escolas públicas. Tal relação é construída para consubstanciar a afirmação de que é necessário superar a dicotomia estabelecida no discurso tanto de professores, quanto de formulad...
| Título da revista: | Cadernos de Pesquisa |
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| Autor: | Claudia de Oliveira Fernandes |
| Palavras chave traducidas: | |
| Idioma: | Indeterminado |
| Ligação recurso: | http://publicacoes.fcc.org.br/ojs/index.php/cp/article/view/152 |
| Tipo de recurso: | Artigo de revista |
| Fonte: | Cadernos de Pesquisa; Vol 40, No 141 (Ano 2010). |
| Entidade editora: | Fundação Carlos Chagas |
| Direitos de utilização: | Reconocimiento - NoComercial (by-nc) |
| Matérias: | Ciências Sociais e Humanidades --> Estudos Étnicos Ciências Sociais e Humanidades --> Estudos da Família Ciências Sociais e Humanidades --> Estudos da Mulher |
| Resumo: | A organização da escola e a cultura escolar são abordadas na sua relação com a implantação dos ciclos, em especial, nas escolas públicas. Tal relação é construída para consubstanciar a afirmação de que é necessário superar a dicotomia estabelecida no discurso tanto de professores, quanto de formuladores de políticas ou até mesmo de políticos e da população em geral, no que tange à qualidade da educação escolar, em relação à organização da escola em séries ou em ciclos. O objetivo do estudo é apontar para a necessidade de romper essa dicotomia, muitas vezes presente no debate séries/ciclos, e argumentar a favor de sua superação para a construção de uma escola mais democrática e para todos. |
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