A história da matemática na formação inicial de professores de matemática
A história da matemática na formação inicial de professores de matemática
Neste artigo relatamos resultados de uma investigação que teve como objetivo identificar eanalisar a participação da história da matemática na formação inicial de professores de Matemática, na ótica de professores e pesquisadores que atuam ou já atuaram com história da matemática. Foram entrevistado...
| Título de la revista: | Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia |
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| Primer autor: | Rodrigo Dias Balestri |
| Otros autores: | Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino |
| Palabras clave: | |
| Idioma: | Portugués |
| Enlace del documento: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/alexandria/article/view/38017 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Alexandria: Revista de Educação em Ciência e Tecnologia; Vol 3, No 1 (Año 2010). |
| Entidad editora: | Universidade Federal de Santa Catarina |
| Derechos de uso: | Reconocimiento (by) |
| Materias: | Ciencias Físicas e Ingeniería --> Matemáticas Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa |
| Resumen: | Neste artigo relatamos resultados de uma investigação que teve como objetivo identificar eanalisar a participação da história da matemática na formação inicial de professores de Matemática, na ótica de professores e pesquisadores que atuam ou já atuaram com história da matemática. Foram entrevistados oito professores e investigadores de renome em campos de pesquisa como a História da Matemática, História da Educação Matemática, História na Educação Matemática, e Educação Matemática. Os depoentes revelaram diferentes perspectivas e contribuições da história da matemática nessa etapa de formação, bem como obstáculos e desafios a serem enfrentados por cursos de Licenciatura em Matemática. Apesar da falta de consenso entre os entrevistados, os resultados sugerem que conhecimento sobre a história da matemática pode fomentar a qualidade da formação de futuros professores de Matemática. Destacamos a necessidade de que a história da matemática seja abordada a partir das preocupações de um educador matemático. |
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