O lúdico como possibilidade de inclusão no ensino fundamental
O lúdico como possibilidade de inclusão no ensino fundamental
Este estudo objetiva demonstrar que o lúdico, enquanto atividade imaginativa e criativa, é desprezado no interior da escola. Na tentativa de superação desta exclusão que confere ao lúdico características de relaxamento de atividade mental, de dispersão de energia ou de associação a objetivos pedagóg...
| Título de la revista: | Motrivivência - Revista de Educação Física, Esporte e Lazer |
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| Autor: | Edson Roberto de Souza |
| Palabras clave traducidas: | |
| Idioma: | No especificado |
| Enlace del documento: | https://periodicos.ufsc.br/index.php/motrivivencia/article/view/5856 |
| Tipo de recurso: | Documento de revista |
| Fuente: | Motrivivência - Revista de Educação Física, Esporte e Lazer; No 9 (Año 1996). |
| DOI: | http://dx.doi.org/10.5007/%x |
| Entidad editora: | Universidade Federal de Santa Catarina |
| Derechos de uso: | Reconocimiento - NoComercial - CompartirIgual (by-nc-sa) |
| Materias: | Ciencias Sociales y Humanidades --> Educación e Investigación Educativa Ciencias Sociales y Humanidades --> Estudios Culturales Ciencias de la Salud --> Ciencias del Deporte |
| Resumen: | Este estudo objetiva demonstrar que o lúdico, enquanto atividade imaginativa e criativa, é desprezado no interior da escola. Na tentativa de superação desta exclusão que confere ao lúdico características de relaxamento de atividade mental, de dispersão de energia ou de associação a objetivos pedagógicos pré-determinados, faz-se necessário redimensioná-lo no processo educativo, na perspectiva e possibilitar à criança o desenvolvimento de suas potencialidades num ambiente atrativo, estimulante, significativo e mais próximo de sua realidade. |
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