La conciencia de la diferencia étnica: identidad y distancia cultural en el discurso del profesorado

La conciencia de la diferencia étnica: identidad y distancia cultural en el discurso del profesorado
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La conciencia de la diferencia étnica: identidad y distancia cultural en el discurso del profesorado

El trabajo que aquí se presenta se estructura en tres partes. En la primera se ofrece el marco teórico desde el que se aborda el problema general analizado: la representación de la diferencia en el marco de las relaciones interétnicas. En la segunda se subraya la importancia del estudio de este prob...

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Translated title: La consciència de la diferència ètnica: identitat i distància cultural en el discurs del professorat
The consciousness of ethnic difference: identity and cultural distance in teacher’s discourse
Journal Title: Papers: Revista de Sociologia
Main Author: Eduardo Terrén
Palabras clave:
Traslated keyword:
Language: Spanish
Get full text: http://papers.uab.cat/article/view/v63-64-terren
Resource type: Journal article
Source: Papers: Revista de Sociologia; Vol 63, (Year 2001).
DOI: http://dx.doi.org/10.5565/rev/papers/v63n0.1208
Publisher: Universitat Autònoma de Barcelona
Usage rights: Reconocimiento - NoComercial (by-nc)
Subjects: Social Sciences --> Social Sciences, Interdisciplinary
Social Sciences --> Sociology
Abstract: El trabajo que aquí se presenta se estructura en tres partes. En la primera se ofrece el marco teórico desde el que se aborda el problema general analizado: la representación de la diferencia en el marco de las relaciones interétnicas. En la segunda se subraya la importancia del estudio de este problema para el desarrollo de la educación intercultural y, más concretamente, para el mejor conocimiento de la forma en que uno de sus agentes fundamentales, el profesorado, construye esa diferencia. En la tercera se ofrece una interpretación de los resultados parciales de una investigación empírica. Se concluye que, al menos en este caso, la percepción de la diferencia étnica está ligada a la construcción de la propia identidad y a procesos de categorización jerárquica, que se explican por la capacidad del grupo dominante para clasificar y situar adscriptivamente a los otros en una escala de distancia cultural percibida.
Translated abstract: Aquest treball s’estructura en tres parts. En la primera, s’ofereix el marc teòric des del qual s’aborda el problema general analitzat: la representació de la diferència en el marc de les relacions interètniques. En la segona, se subratlla la importància de l’estudi d’aquest problema per al desenvolupament de l’educació intercultural i, més concretament, per al millor coneixement de la forma en què un dels seus agents fonamentals, el professorat, construeix aquesta diferència. En la tercera, s’ofereix una interpretació dels resultats parcials d’una recerca empírica. Es conclou que, almenys en aquest cas, la percepció de la diferència ètnica està lligada a la construcció de la pròpia identitat i a processos de categorització jeràrquica, que s’expliquen per la capacitat del grup dominant per classificar i situar adscriptivament els altres en una escala de distància cultural percebuda.
This paper is divided in three parts. First of all, it explores the theoretical frame needed for the analysis of the main question: the representation of difference within ethnic relations. The second part stresses the importance of this question for the development of intercultural education and particularly for a more precise account of the way in which teachers build that difference. The third part reports the findings of a study of teachers discourse on their gypsies and second-generation immigrants pupils. It is suggested that their perception of ethnic difference is tied to the building of their own identity and to processes of hierarchical categorization which have to be understood in relation with the power of the dominant group to classify the others along a scale of cultural distance.