A Inserção da Sustentabilidade na Formação de Administradores

A Inserção da Sustentabilidade na Formação de Administradores
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A Inserção da Sustentabilidade na Formação de Administradores

A sustentabilidade, inserida no contexto de formação do ensino superior, promove a possibilidade do desenvolvimento de conhecimentos aos profissionais formados em administração. A urgência da instrumentalização da sustentabilidade, sobretudo no contexto empresarial, não deve ser fomentada apenas pel...

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Translated title: Inclusion Ofsustainability in Management Training
Journal Title: Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade - GeAS
Main Author: Edson Luis Kuzma
Other Authors: Sérgio Luis Dias Doliveira;
Carlos Alberto Marçal Gonzaga;
Maricleia Aparecida Leite Novak
Palabras clave:
Traslated keyword:
Language: Portuguese
Get full text: http://www.revistageas.org.br/ojs/index.php/geas/article/view/430
Resource type: Journal article
Source: Revista de Gestão Ambiental e Sustentabilidade - GeAS; Vol 5, No 2 (Year 2016).
DOI: http://dx.doi.org/10.5585/geas.v5i2.430
Publisher: Universidade Nove de Julho
Usage rights: Reconocimiento (by)
Subjects: Social Sciences --> Management
Social Sciences --> Social Sciences, Interdisciplinary
Abstract: A sustentabilidade, inserida no contexto de formação do ensino superior, promove a possibilidade do desenvolvimento de conhecimentos aos profissionais formados em administração. A urgência da instrumentalização da sustentabilidade, sobretudo no contexto empresarial, não deve ser fomentada apenas pelas pressões governamentais ou por demandas sociais, mas também pela postura e pelo comprometimento de seus gestores e colaboradores. Portanto, reconhecendo a relevância do ensino da sustentabilidade no meio acadêmico, a presente pesquisa busca conhecer a inserção do tema Sustentabilidade na orientação da formação e da produção do conhecimento no curso de Graduação de Bacharel em Administração da Universidade Estadual do Centro-Oeste – UNICENTRO. Para tanto, buscou-se analisar a percepção do corpo discente em relação ao tema abordado, tomando por base as proposições teórico-conceituais dos Jargões da Sustentabilidade de Sgarbi et al.(2008) e o Modelo Multidimensional do Valor Sustentável de Hart e Milstein (2004). Os resultados apontam para a maior recorrência de alguns dos jargões em comparação a outros, segundo a percepção dos acadêmicos abordados. De modo geral, a assimilação do conhecimento associado aos termos vinculados à sustentabilidade, de acordo com o modelo teórico de pesquisa, recebe avaliação ligeiramente inferior ao ponto médio de referência, o que indica a consideração do tema como de pouco conhecimento pelo corpo discente da referida universidade.
Translated abstract: Sustainability, in the context of higher education training, promotes the possibility of developing knowledge to professional graduates. The urgency of the instrumentalisation of sustainability, especially in a business context, should not be promoted only by government pressures or social demands, but also by the attitude and the commitment of its managers and employees. Therefore, recognizing the importance of the teaching of sustainability in academia, this research seeks to understand the theme of inclusion Sustainability in orientation training and knowledge production in the course of Graduate degree in Business Administration from the State University of the Midwest (UNICENTRO). To this end, it was sought to analyse the perception of the student body as regards the topic discussed, based on the theoretical and conceptual propositions of Sustainability Jargon bySgarbi (et al, 2008) and the Multidimensional Model of Sustainable Value by Hart and Milstein (2004). The results point to a higher recurrence of some of the jargon in comparison to others, according to the perceptions of academics addressed. Generally speaking, the assimilation of knowledge associated with terms related to sustainability, according to the theoretical model of research, receive slightly less than the average benchmark assessment, which indicates for the consideration of the issue to be of little knowledge on the part of that university’s student body.